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刘良华广州市海珠区第二实验小学耕作集团总校长|但愿《中国进修报》一直能成为进修的知己，施展中国进修的故事。

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•写我方的耕作更正故事概况不写我方的耕作更正故事并不是判断一个好进修的轨范。浩荡的是，进修必须有我方的想法和更正的作念法。——2021年8月25日第856期

拿起刘良华，让许多媒体东说念主和耕作东说念主齐诧异的点在于：一位大学阐发注解，为什么直爽去中小学当校长？

但在刘良华看来，这似乎是原理之中的事情。

读大三时，随机战争到苏联耕作家苏霍姆林斯基的书——《把所有这个词心灵献给孩子》后，刘良华嗅觉，苏霍姆林斯基这么的诚恳很幸福，他的学生也很焕发。于是，刘良华内心燃起了一个空想——但愿翌日能作念“中国的苏霍姆林斯基”。

“我天然是大学阐发注解，但我的专科是耕作学，许多作念耕作表面盘问的东说念主齐想领有我方的实验学校。”刘良华暗示。

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如实，苏霍姆林斯基就在帕夫雷什中学开展了我方的耕作实验，好意思国粹者杜威也在芝加哥大学实验学校进行了耕作履行探索，英国粹者罗素主理了“比肯希尔学校耕作实验”。而我国也有不少大学阐发注解担任中小学校长，比如东北师范大学阐发注解于伟就担任了东北师范大学从属小学校长，华东师范大学阐发注解周彬也成为华东师范大学第二从属中学校长……

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在刘良华看来，大学与中小学开展和洽盘问，对耕作发展很有必要。

广州市海珠区第二实验小学耕作集团成员学校包括海珠区第二实验小学、海珠区知信小学、海珠区金影小学，共遮掩5个校区。担任该耕作集团总校长后，刘良华在耕作表面盘问的基础上，集会中小学一线履行于2019年4月17日在《中国进修报》发表了《高修养专科化改革式进修之我见》一文，推崇了对进修专科发展的总体缱绻与行为盘问。

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这其实仅仅一个“延续”。

早在2003年阁下，也便是本报创刊初期，其时中国耕作界广大情切校本素质盘问，刘良华接受本报剪辑约稿写下了《我为什么要作念校本盘问》一文，并于2004年1月7日在《中国进修报》上刊发。这是刘良华牵挂中与本报的第一次深度战争。

十几年后，他对关系话题的深入显露愈加深入。

2021年，刘良华又在《中国进修报》刊发了《校本教研的行为盘问》一文，其中提到，安身于自我反念念、同伴互助和专科引颈这三个中枢精神，广州市海珠区第二实验小学耕作集团在实施校本教研的经由中主要接收了3个履行旅途：一是课例盘问，二是叙事评课，三是行为评课轨范的课堂素质评价表。

此文是刘良华在《中国进修报》刊发的10篇专栏著作之一。在担任耕作集团总校长两年多后，刘良华接收叙事的姿色施展了他参与集团化办学及开展课程与素质更正行为盘问的故事。大学阐发注解有表面盘问的上风，总校长的身份也有意于将耕作表面诓骗于耕作履行，但何如均衡才是要津。刘良华在专栏著作《集团化办学的6个关系》中就重心提到要贬责勤学者变装与校长变装的关系。在《集团文化的顶层缱绻》一文中，他强调既要尊重学校已有的文化传统，又要研究集团所在地区的所在文化特质与中国耕作传统，还要融入逾越的耕作表面，让集团文化有表面的解释力和劝服力……

有意念念的是，在2007年接受本报记者采访时，刘良华曾设计，“我如若有那么一天作念了小学概况中学校长，我会把‘直爽力’行为评‘三勤学生’的一个基本轨范。”

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在担任耕作集团总校长后，他确履行行了这个耕作更正念念路，“我于今一经确信：直爽是一种智商，不直爽的东说念主，是暂时窝囊。”

广州市海珠区第二实验小学耕作集团作念了“小学毕业生形象缱绻”，法例小学生毕业时必须通过参与学生社团或选修关系课程达到以下6个想法：写一手好字；说一口流利而轨范的英语；会唱一首歌；掌持一个以上乐器妙技；掌持一项以上默契妙技（不包括跑步和拍浮）；会作念四菜一汤。“其中，部分形象是针对牵累感和相识力的，但主如若让学生有弥散的直爽力。”刘良华说。

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同期，耕作集团还扩充“课堂答信”更正：让每一个孩子在学校过有尊荣的生计；让每一个孩子发出我方的声息；让每一个站起来发言的孩子体面地坐下；教室里每一个不起眼的孩子是许多东说念主心中的沿途。刘良华暗示，这些齐是为了让学生领有弥散的自信，并因此而有弥散的直爽力。

刘良华曾经在接受本报记者专访时给耕作学作念了一个分类：体格耕作学和学问耕作学。学问耕作学只情切学生的脑袋，其他部分基本不管，何况时常研究、压制、压迫脑袋以下的部分。体格耕作学情切所有这个词体格的发展，而不仅仅情切脑袋的发展。

如今他依旧在对峙践行“体格耕作学”。“我一直以为，耕作要使东说念主走向斯文，同期也要让孩子保持必要的野性。好的耕作老是在斯文与野性之间。”刘良华补充说，“咱们要培养‘文质彬彬’的正人。文质彬彬的文便是斯文，文质彬彬的质便是野性。传统‘学问耕作学’主要认真‘智育’，当代的体格耕作学不仅情切作事和默契，何况情切智育和好意思育。智育要身膂力行，好意思育也要物我合一。不论身膂力行照旧物我合一，齐需要体格的出场。”

除了体格耕作学，刘良华也一直情切耕作叙事，并于2021年接受了本报专访。

10多年来，他对耕作叙事的深入有了一些变化。昔时他比拟醉心探访的叙事盘问、历史的叙事盘问和行为的叙事盘问，如今他更醉心列传的叙事盘问。在给本科生、盘问生上课时，刘良华一直在饱读吹学生撰写我方的耕作自传，以此行为一次浩荡的课程功课。学生提交耕作自传后，他会作念详备的蜕变和反映。刘良华暗示，不久的翌日，他会圆善地盘问玄学耕作自传或自传叙事。

这几年，广州市海珠区第二实验小学耕作集团在不竭鼓吹课程与素质更正。刘良华在千里淀后也有了一些新的念念考，他暗示，后续也会用叙事的姿色操心这些劝诫，但愿在《中国进修报》再作念更深入的报说念和呈现。

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显露，刘良华在用实质行为践行我方的耕作叙事理念，也在用行为践行我方的耕作守望。

本年是《中国进修报》创刊20周年乐鱼电子游戏，刘良华以为《中国进修报》既报说念了多半耕作更正的劝诫，也为进修提供发出我方声息的平台。他但愿“《中国进修报》一直能成为进修的知己，施展中国进修的故事。”